{"id":9973,"date":"2025-03-28T09:12:54","date_gmt":"2025-03-28T09:12:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/?p=9973"},"modified":"2025-03-28T09:13:47","modified_gmt":"2025-03-28T09:13:47","slug":"cambio-nella-formazione-al-via-la-formula-42-per-listruzione-tecnica-e-professionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/cambio-nella-formazione-al-via-la-formula-42-per-listruzione-tecnica-e-professionale\/","title":{"rendered":"Cambio nella formazione: al via la formula 4+2 per l\u2019istruzione tecnica e professionale"},"content":{"rendered":"\n

Da settembre 2024 \u00e8 ufficialmente in vigore la formula 4+2 per l\u2019istruzione tecnica e professionale, che consiste in 4 anni di scuola secondaria superiore e 2 anni di ITS Academy, integrati con esperienze a contatto con le aziende. Ne abbiamo parlato con Maurizio Chiappa, Direttore per l\u2019Istruzione Tecnica e Professionale e per la Formazione tecnica Superiore DGTVET del MIM.<\/h2>\n\n\n\n

Sono pi\u00f9 di 170 gli istituti tecnici e professionali, per 201 indirizzi di studio e 5.449 studenti iscritti, che sono stati ammessi alla sperimentazione della filiera 4+2 <\/strong>della nuova istruzione tecnica e professionale. Si tratta di un percorso che prevede 4 anni di scuola secondaria superiore e 2 anni negli ITS Academy<\/strong>, integrati con esperienze all\u2019interno di aziende produttive, e con il conseguimento finale, in sei anni, del diploma di specializzazione per le tecnologie applicate. Uno degli obiettivi \u00e8 dare pi\u00f9 spazio ai programmi di alternanza scuola-lavoro e didattica laboratoriale, cos\u00ec da favorire l\u2019ingresso degli studenti nel mondo del lavoro<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa riforma dei percorsi 4+2 \u00e8 una sperimentazione innovativa \u2013 afferma Maurizio Chiappa<\/strong>, Direttore generale per l\u2019istruzione tecnica e professionale e per la formazione tecnica superiore DGTVET del MIM<\/a> \u2013 che si prefigura come un grande cambiamento per la scuola italiana: avere un\u2019offerta formativa flessibile<\/strong> e al passo con le nuove tecnologie \u00e8 una grande opportunit\u00e0 per tutti\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A questa riforma si arriva dopo una serie di apparati normativi che il legislatore aveva gi\u00e0 prefigurato in precedenza, come l\u2019Alternanza Scuola-Lavoro (successivamente PCTO) considerata fondamentale per una maggiore coesione tra mondo scolastico e produttivo e per il trasferimento di competenze tecniche<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La riforma 4+2 \u00e8 una necessit\u00e0 per studenti e aziende<\/h3>\n\n\n
\n
\"Maurizio
Maurizio Chiappa, Direttore per
l\u2019Istruzione Tecnica e Professionaledel MIM,
che ci ha raccontato la riforma 4+2.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

I dati sul mismatch tra domanda e offerta nel mercato del lavoro rendono evidente la necessit\u00e0 di questo tipo di percorso formativo. \u201cAbbiamo la possibilit\u00e0 \u2013 commenta Maurizio Chiappa<\/a> \u2013 di sviluppare percorsi tecnici di filiera di qualit\u00e0<\/strong>, infatti molte scuole italiane hanno aderito alla sperimentazione e le famiglie degli studenti hanno compreso il valore della proposta, anche se il lavoro \u00e8 solo all\u2019inizio\u201d. Gli studenti che frequentano i percorsi 4+2 stanno sviluppano competenze di base e soft skill che permetteranno loro di essere pi\u00f9 connessi con il mondo del lavoro, mantenendo un\u2019attenzione particolare alle professionalit\u00e0 emergenti<\/strong>. Inoltre, hanno la possibilit\u00e0 di fare molte esperienze laboratoriali e l\u2019opportunit\u00e0 di studio all\u2019estero.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLe aziende della filiera \u2013 racconta Maurizio Chiappa \u2013 hanno l\u2019occasione di seguire gli studenti, aiutandoli a sviluppare talento e attitudini facendoli partecipare a esperienze diversificate. Le aziende contribuiscono a dare valore alla sperimentazione<\/strong>, perch\u00e9 rappresentano il know-how tecnologico italiano. La riforma 4+2 sicuramente si amplier\u00e0, ma il lavoro da fare \u00e8 ancora tanto. Abbiamo in mente molti obiettivi per i prossimi anni<\/strong>: orientamento attivo a partire dalla scuola secondaria di primo grado (le cosiddette scuole medie), l\u2019aumento del numero di ragazze nei percorsi della filiera tecnologia professionale, e la formazione dei docenti\u201d.<\/p>\n\n\n\n

di Rossana Pasian<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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