Per capire meglio come CNOS-FAP affronti le sfide della formazione e del learning in ambito meccatronico abbiamo incontrato Franco Pozzi<\/strong>, Direttore Generale Salesiani Lombardia per la Formazione ed il Lavoro – CNOS-FAP. \u201cDa sempre i nostri centri di formazione hanno avuto un\u2019impronta industriale<\/strong> \u2013 conferma Pozzi \u2013 e, nel corso degli anni, abbiamo avviato progetti nel settore delle lavorazioni meccaniche con macchine utensili e in ambito elettrico, automotive, legno, idraulico e della grafica. Oggi i settori sono molteplici, anche al di fuori da mondo industriale come, ad esempio, la ristorazione, e la logistica\u201d.<\/p>\n\n\n\n Uno strumento fondamentale nell\u2019azione del CNOS-FAP \u00e8 il tirocinio curricolare<\/strong>, cio\u00e8 quel periodo di formazione che lo studente effettua direttamente in azienda. \u201cL\u2019inserimento lavorativo degli ex-studenti \u00e8 sempre stata una nostra caratteristica e questo ci ha consentito di costruire legami di fiducia con le aziende e creare quindi una rete di realt\u00e0 industriali desiderose di aprire le porte dei loro stabilimenti agli studenti<\/strong> per le attivit\u00e0 di tirocinio. Questa rete con le aziende nel tempo \u00e8 diventata anche una rete di collaborazione dal punto di vista della realizzazione dei corsi\u201d.<\/p>\n\n\n\n Utile anche nei tanti progetti di apprendistato introdotti dal CNOS-FAP, questo rapporto privilegiato con tante aziende potrebbe portare anche a nuove forme di collaborazione. \u201cUltimamente stiamo lavorando per la collaborazione a livello di Academy<\/strong>. Stiamo ragionando per dare la possibilit\u00e0 all\u2019azienda di fare attivit\u00e0 formative direttamente nei nostri corsi e con i nostri laboratori, anche usando materiali e tecnologie fornite dalle aziende stesse\u201d. I laboratori<\/strong> hanno ovviamente un ruolo molto importante nell\u2019attivit\u00e0 del CNOS-FAP che ha come priorit\u00e0 proprio mantenerli aggiornati. \u201cFacciamo il possibile, anche in collaborazione con le aziende \u2013 conferma Pozzi \u2013 per\u00f2 non inseguiamo le ultime innovazioni perch\u00e9, dal punto di vista didattico, non \u00e8 sempre necessario avere l\u2019ultimissima versione di una tecnologia per essere efficaci\u201d.<\/p>\n\n\n La collaborazione con le aziende non prevede mai accordi in esclusiva<\/strong>, una scelta che da sempre caratterizza CNOS-FAP e che ha permesso di creare una rete estesa e capillare in continua crescita. \u201cSi tratta di un processo naturale che si sviluppa grazie alla soddisfazione per il nostro lavoro, ma anche per il passaparola e la condivisione di obiettivi e priorit\u00e0. Vogliamo lavorare con aziende che condividano con noi l\u2019impegno sulla missione formativa, questa \u00e8 la priorit\u00e0 per il CNOS-FAP nello scegliere partner e fornitori. Nella Fondazione ITS Lombardia Meccatronica, che \u00e8 una fondazione a scuola capofila salesiana e che, come CNOS, abbiamo contribuito a costruire, ci sono aziende partner tra le pi\u00f9 importanti (ABB, FANUC e Mitsubishi Electric per citarne alcuni) che collaborano con l\u2019obiettivo di contribuire alla formazione e non di farci un business sopra<\/strong>. Le aziende investono in queste attivit\u00e0 perch\u00e9 hanno capito l\u2019importanza di poter contare, direttamente o indirettamente, su risorse formate e competenti\u201d. Le aziende del comparto meccatronico, per concentrarsi su un settore, collaborano anche aiutando la Fondazione nella definizione dei percorsi formativi, proponendo ogni anno con nuovi argomenti, moduli o modifiche. \u201cLe aziende vengono consultate dal Comitato Tecnico-Scientifico della Fondazione ITS Lombardia Meccatronica attraverso questionari online e interviste in permettere di tenere sempre ben focalizzai i percorsi e i temi in programma\u201d.<\/p>\n\n\n\n L\u2019universo salesiano ha alcuni diversi punti fermi che lo caratterizzano, tra questi sicuramente la volont\u00e0 di tenere un blocco corposo di attivit\u00e0 educativa e formativa in capo all\u2019ente<\/strong> e non all\u2019azienda. \u201cRiteniamo sia fondamentale che una parte importante e basilare della formazione sia realizzata dall\u2019ente \u2013 spiega il Direttore Generale Salesiani Lombardia per la Formazione ed il Lavoro CNOS-FAP \u2013 che deve anche seguire ragazzi e ragazze lungo tutto il percorso. Ricordiamo che si tratta di adolescenti: sono in un\u2019et\u00e0 fragile, anche se spesso sono molto maturi serve comunque seguirli con grande attenzione. Proprio per l\u2019importanza di questo aspetto sono convinto che questa interpretazione del sistema duale<\/strong>, che differisce da quello tedesco proprio per ruolo di enti esterni alle aziende, possa dare grandi risultati\u201d.<\/p>\n\n\n\n Soprattutto il settore della meccatronica<\/strong> sta vivendo una fase di grande innovazione con un processo di digitalizzazione e virtualizzazione che coinvolge sempre pi\u00f9 attivit\u00e0 e ambiti, dalla progettazione fino alla programmazione di robot e celle. Questa transizione digitale<\/strong> coinvolge anche l\u2019attivit\u00e0 di educational a cui pone sia sfide, come dotarsi di nuove competenze, ma anche d\u00e0 ad esempio nuove opportunit\u00e0, permettendo agli studenti di programmare progettare macchine e celle completamenti virtuali.<\/p>\n\n\n\n \u201cPer alcune attivit\u00e0, come ad esempio la programmazione delle macchine, la simulazione viene utilizzata ed \u00e8 sicuramente molto utile. Siamo per\u00f2 convinti che \u00e8 importante mantenere anche alcune attivit\u00e0 direttamente su macchine e robot per poter trasmettere tutte le competenze agli studenti. Ovviamente non possiamo avere un robot per ogni ragazzo, ma possiamo farli ruotare alternando attivit\u00e0 in ambiente simulato e attivit\u00e0 a contatto con il robot. Sono convinto che per gli studenti sia molto importante poter avere confidenza con i robot<\/strong> anche attraverso progetti specifici\u201d.<\/p>\n\n\n\nVicini alle aziende per essere pi\u00f9 efficaci<\/h3>\n\n\n\n
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Imparare\u2026 in ambiente virtuale<\/h3>\n\n\n\n