L\u2019I.I.S. \u201cMarconi\u201d di Dalmine (BG) \u00e8 uno dei quattro casi studio coinvolti nel progetto condiviso tra AIdAM e il MIUR per favorire una pi\u00f9 stretta collaborazione tra scuola e impresa. Siamo andati a visitare l\u2019istituto lombardo, diretto da un preside determinato e innovatore che lavora ogni giorno per creare legami forti con le aziende del territorio. Promuovendo progetti ed eventi che possano valorizzare talenti e capacit\u00e0 degli studenti.<\/p>\n
di Fabrizio Dalle Nogare<\/em><\/p>\n Un dirigente illuminato ancor pi\u00f9 che appassionato, il professor Maurizio Adamo Chiappa, ci ha accolto e accompagnato, quasi prendendoci per mano, alla scoperta di una scuola d\u2019eccellenza che, oltre a rappresentare una fucina di talenti per le imprese – e sono tante – del territorio, vuole essere una speranza per il futuro del sistema Italia. Un\u2019idea nuova di alternanza scuola\/lavoro<\/strong> L\u2019azienda madrina e il laboratorio di imprenditorialit\u00e0<\/strong> Laboratori per tutti i percorsi di studio<\/strong> Dare valore a idee e progetti sviluppati nei laboratori della scuola<\/strong> L\u2019I.I.S. \u201cMarconi\u201d di Dalmine (BG) \u00e8 uno dei quattro casi studio coinvolti nel progetto condiviso tra AIdAM e il MIUR per favorire una pi\u00f9 stretta collaborazione tra scuola e impresa. Siamo andati a visitare l\u2019istituto lombardo, diretto da un preside determinato e innovatore che lavora ogni giorno per creare legami forti con le aziende del …<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":1353,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_seopublitec_title":"","_seopublitec_meta_desc":"","_seopublitec_keyphrases":"","_seopublitec_canonical":"","_seopublitec_noindex":false,"_seopublitec_nofollow":false,"_seopublitec_og_title":"","_seopublitec_og_desc":"","_seopublitec_og_image":"","_seopublitec_twitter_card":"","_seopublitec_cornerstone":false,"_seopublitec_score":""},"categories":[22,54],"tags":[],"class_list":["post-1261","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formazione","category-incontri"],"openstation_lock":null,"openstation_contributors":[],"openstation_attached_media":[1353],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1261","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1261"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1261\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1263,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1261\/revisions\/1263"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1261"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1261"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.publiteconline.it\/assemblaggio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1261"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nL\u2019Istituto di Istruzione Superiore \u201cGuglielmo Marconi\u201d di Dalmine, alle porte di Bergamo, a un\u2019impresa deve addirittura la sua fondazione. Era l\u2019inizio del Novecento, infatti, quando la presenza della Dalmine, costruttore di tubi senza saldatura con un processo brevettato, port\u00f2 all\u2019articolazione di un vero e proprio villaggio industriale dal quale scatur\u00ec il paese come lo conosciamo oggi e, tra le altre cose, la scuola per apprendisti – attuale sede universitaria – e l\u2019istituto tecnico, fondato nel 1976 e dal 1981 trasferito nella sede che tuttora occupa. Attualmente, l\u2019I.I.S. Marconi ospita oltre 1.200 studenti ogni anno. Soprattutto, come vedremo, offre un modello all\u2019avanguardia sotto diversi punti di vista.<\/p>\n
\n\u201cCredo fortemente nella scuola pubblica, che reputo l\u2019istituzione fondamentale per trasmettere la conoscenza alle future generazioni, sviluppando creativit\u00e0 e pensiero critico per far s\u00ec che i ragazzi possano scegliere, alla fine del loro percorso, se continuare gli studi, entrare nel mondo del lavoro o dar vita a un\u2019attivit\u00e0. Se vuole preparare gli studenti in modo serio, per\u00f2, la scuola – e specialmente un istituto tecnico come il nostro – deve collaborare con le aziende del territorio. In fondo, scuola e imprese hanno gli stessi obiettivi\u201d.
\nInevitabile, dunque, parlare di alternanza scuola\/lavoro, anche se – apprendiamo – \u00e8 riduttivo fermarsi a questo. \u201cL\u2019idea dell\u2019alternanza scuola\/lavoro intesa in senso tradizionale e statico per noi \u00e8 superata\u201d, spiega il preside Chiappa. \u201cAndando alla ricerca di esperienze di work-based learning in paesi dove non c\u2019\u00e8 il sistema duale, abbiamo adottato un modello di alternanza che si chiama ECLI (Expert Class Lab Individual experience). Il modello prevede che non siano soltanto gli studenti a recarsi in azienda: anche i rappresentanti delle aziende vengono a scuola a svolgere attivit\u00e0 concordate con il consiglio di classe. Oggi, tra imprese grandi, medie e piccole, lavoriamo con pi\u00f9 di 250 aziende del territorio\u201d.<\/p>\n
\nTra i progetti pi\u00f9 interessanti in tema di rapporto tra scuola e impresa c\u2019\u00e8 quello delle cosiddette \u201caziende madrine\u201d che, come spiega il preside, \u201cseguono le classi dal terzo anno in poi, affidando loro progetti con livelli di difficolt\u00e0 crescenti secondo un percorso condiviso. Si lavora insieme alle imprese, insomma, perch\u00e9 gli interventi tecnici delle aziende non siano avulsi dal contesto scolastico e didattico. Poi, la valutazione viene fatta a un doppio livello: dalle aziende, che valutano sia l\u2019approccio degli studenti che i loro risultati, ma anche dalla scuola e dai ragazzi stessi, che possono autovalutarsi ed esporre la loro esperienza in sede di consiglio di classe\u201d. Un altro tassello nel mosaico che rappresenta la preparazione degli studenti alla vita dopo la scuola \u00e8 il laboratorio di imprenditorialit\u00e0, un\u2019attivit\u00e0 che l\u2019I.I.S. Marconi propone da tre anni e che permette a un gruppo di studenti, selezionati secondo criteri di merito, di incontrare imprenditori e top manager delle imprese del territorio e confrontarsi con loro, sviluppando – affiancati da un team di docenti e in lingua inglese – non solo business plan o piani di comunicazione ma anche quelle cosiddette soft skill che hanno un\u2019importanza crescente nell\u2019attuale mondo del lavoro.<\/p>\n
\nA proposito di laboratori, l\u2019anima dell\u2019istituto \u00e8 costituita dai luoghi dove gli studenti possono \u201cimparare facendo\u201d, usando un\u2019espressione non certo bella ma efficace. \u201cAbbiamo nel tempo ripensato la disposizione delle postazioni nei laboratori – racconta il preside del \u201cMarconi\u201d – eliminando le cattedre e promuovendo il lavoro di gruppo e per obiettivi, in modo da favorire il confronto e la comunicazione tra gli studenti. Sono convinto che gli ambienti di apprendimento siano un fattore importantissimo non solo per chi deve apprendere ma anche per gli insegnanti\u201d.
\nDal laboratorio di telecomunicazioni, che prepara i futuri sistemisti (l\u2019istituto \u00e8 accreditato come Cisco Academy ed eroga formazione secondo gli standard Cisco) a quello di energia; dal laboratorio di impianti elettrici a quello di scienze e tecnologie applicate, fino al laboratorio CAD – che gli studenti frequentano sin dal biennio – o ai laboratori di chimica e fisica, ogni specializzazione ha il suo ambiente. \u201cE il pomeriggio la scuola \u00e8 aperta, gli studenti possono frequentare i laboratori e contare sul supporto degli insegnanti anche fuori dall\u2019orario scolastico\u201d, aggiunge il dirigente.<\/p>\n
\nParticolarmente attrezzato \u00e8 il laboratorio di automazione, dotato di sistemi pneumatici collegati a PLC, nastri trasportatori, sistemi IoT e perfino robot pensati per la didattica, come il modello COBOTTA di Denso. \u201cPer noi la meccatronica \u00e8 l\u2019integrazione delle varie competenze finalizzate alla costruzione delle macchine di produzione\u201d, chiosa il preside Chiappa.
\nQualora qualcuno si stesse chiedendo quali sono i risultati di tali sforzi, didattici e organizzativi, la risposta forse pi\u00f9 chiara viene dalla partecipazione e dall\u2019attenzione che le tante iniziative promosse dall\u2019I.I.S. Marconi riscuotono. La principale si svolge nel mese di maggio ed \u00e8 il Marconi\u2019s Ideas Day: una giornata in cui gli studenti espongono i progetti pi\u00f9 interessanti che hanno portato a termine durante l\u2019anno. Come dimostrano le storie che raccontiamo nei due box all\u2019interno dell\u2019articolo, eventi come questo possono essere trampolini di lancio per la partecipazione a concorsi o fiere, anche di livello nazionale (la Maker Fair di Roma \u00e8 solo un esempio), oppure per l\u2019avvio di vere e proprie avventure imprenditoriali.\u00a0 Eccola, dunque, la scuola che insegna, stimola e prepara alla vita.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"